核心素养背景下的器乐可视化欣赏课例研究之一 ——刘子萱老师执教《三只小猪》

核心素养背景下的器乐可视化欣赏课例研究之一

——刘子萱老师执教《三只小猪》

11月12日上午，伴着冬日暖阳，南邮校区音乐组齐聚一堂，围绕“核心素养背景下的器乐可视化欣赏教学课例研究”主题进行了深入研究。刘子萱老师带着二（7）班的孩子们去帮助可爱的三只小猪建造属于他们自己的房子，开展了一节生动有趣的器乐欣赏课。

整节课上刘老师情绪激昂、状态饱满，使整个课堂一直保持着活跃的氛围。她先播放《三只小猪》的旋律，用有趣的故事情节和可爱俏皮的小猪形象来激发学生的学习兴趣，遵循音乐学科的特点，以听赏引导学生有目的地聆听音乐，在音乐审美过程中愉快的感受、体验。

然后，刘老师模拟三种房子建造时的动作和声音，带着孩子们一起动一动，她为《三只小猪》的故事编了一个完整的开头：“今天真晴朗，小猪快起床。”然后就带着孩子们熟悉动作之后，刘老师把学生们分组表现动作，以听音乐为教学主线，用听、唱、演等形式展开，充分利用音乐艺术的集体表演形式，培养学生良好的合作意识和协调能力。

等三只小猪的房子都盖好了，她带着孩子们仔细听盖房子的旋律，一共出现了4次，每一次旋律出现，刘老师都设计了非常形象的动作，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。

随后，刘老师播放了在盖房子期间穿插的旋律，孩子们很快就猜出来演奏乐器为小提琴，刘老师又带着学生一起模仿拉小提琴的动作，来为为小猪们庆祝，使得整首歌曲的律动更加丰富多彩。

最后，学生们完整聆听了《三只小猪》的旋律，并按照之前的分组分别帮助三只小猪盖好了他们的房子。在这堂音乐课中，无论是唱和演，还是语态、教态，都体现了一个音乐老师扎实的音乐素养，带领着孩子们迅速进入状态，扮演好自己的角色，出色的完成好这节活泼有趣的音乐课。

课后音乐组的老师们一起研讨，大家总体对刘老师这节课的整体设计给了很高的评价，同时指出了这节课其中一些细节方面的小问题。周芸老师提出在整节课的教学中可以出示部分谱例，在最后的完整展示部分可以让学生在教室里围成圆圈动起来；梅玮老师建议在欣赏中出示图形谱，让学生感知每小节尾音的音高变化，及同头换尾的特点，更好地解决学生音准问题。小组律动时，每一遍都需要有一些由简到难的变化，时时抓住学生的兴趣；陈管乐老师建议让学生具体说一说从什么地方听出小提琴这个乐器的声音；金文萱老师建议最后的完整展示采用分组合作的方式，让每一位学生都参与进来；李扬老师建议在介绍小提琴时播放乐器演奏片段视频，让孩子们看着视频模仿动作。

《三只小猪》采用听、唱、看、律动相结合的综合手段，进行可视化教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。每一次教研就是一次成长，愿我们凝聚团队力量，将课题研究做得更好，教得更优！