语文组主题校本研修 以课促研 走向高效 ——“启蒙儿童思维 传承汉字文化”系列活动之七

鸟语蝉鸣，万木葱茏，炎炎夏日阻挡不了老师们参与教研的热情。5月25日，全体语文老师齐聚二（5）班，观摩邹菡君老师执教的《羿射九日》。

邹老师首先用孩子们喜欢的神话故事的图片导入新课，让孩子初步感受童话故事的神奇。邹老师注重字音、字形的教学，用字理识字的方法让学生感受汉字来历和魅力，通过生字词的讲解为阅读扫清了障碍。邹老师还通过多种形式的朗读帮助孩子理解课文内容，明白了羿射九日的起因、经过和结果。

邹老师在《羿射九日》这一课中要求并强调学生和同学交流故事里哪些内容很神奇，比如在教学太阳“炙烤”着大地，人们的生活非常“艰难”时，充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，让学生勇于说出老百姓可能有的艰难在哪里？培养了学生的创造性想象能力。

第三节课，全体语文老师移步四（5）班，继续观摩苗菁老师执教的《墨梅》。苗老师以《少年王冕》的课前演讲引入诗人，随后带领学生品味画中梅、心中梅、家中梅，小组辨析香气与清气的区别，由物到志，循循善诱，最后在缓缓的音乐中指导学生书写习字册。

下午，孙诗诗老师从二年级下册第八单元教材编排进行解读，以《羿射九日》为课例进行评课。她评价到：“邹老师课堂语言非常亲切，入情入境地引导孩子们走进了神话故事。同学们上课认真，课堂发言积极，让我们大家在轻松的课堂气氛中感受了神话之‘神奇’”。

    紧接着，杨晨老师根据此次教研主题，结合课文内容与“想象”这一话题进行讲座分享。杨老师指出，课后习题大都涉及到了想象这一要素，可以将两道练习题融合起来，打破把课后练习题一道一道教，学会整合。通过想象故事的神奇，来活化故事，生动地讲出故事，让低年级的孩子插上想象的翅膀。

曹校对苗老师的课进行了细致的点评：苗老师在教学时，对于学生的回答能够及时点拨评价；说，让人心服口服，有理有据；读，贯穿始终，层层递进；思，能解疑答惑，思在“可疑之处”。这堂课多种形式的朗读、感受、融入，帮助学生站在王冕的角度，明白他淡泊名利的心，用一首古诗的学习给予孩子们文化底蕴的积累与渗透，让孩子们对学习中国传统文化起到了潜移默化的作用，可谓是构思奇妙，让课堂有深度；旁征博引，让课堂有广度；韵味浓郁，让课堂有厚度。

本次教研虽已结束，但老师们研修的心还在继续，期待这次活动的精彩。