【南邮分校·研修赋能】读进去·悟出来·讲出来 “问题链”驱动小学语文深度学习的实践研修（一）

为深入推进语文学科“学思课堂”建设，精准落实《南京市小学语文课堂教学评价标准及指导意见》，聚焦小学语文课堂深度学习，探寻以问题链撬动学生思维发展的教学路径，近日，我校全体语文教师齐聚一堂，开展“读进去·悟出来·讲出来”为主题的的校本研修活动。

本次研修围绕“问题链”设计与课堂落地展开，以课堂展示、课例研讨、点评指导为核心环节，引导教师依托层层递进的问题，带领学生潜心读文、静心感悟、表达输出，真正实现“读进去·悟出来·讲出来”。活动层层递进、有序开展，为老师们搭建互学互鉴的研讨平台，助力教师优化课堂设问，以问题链激活学生思维，推动小学语文深度学习落地生根。

张娟老师以三年级上册科普童话《在牛肚子里旅行》为教学内容，呈现了一堂情境鲜活、层次清晰、素养落地的优质示范课。课堂紧扣童话教学与语言运用目标，以回顾路线、品读对话、感悟友情、讲述故事四大环节层层递进，让学生在趣味体验中读懂故事、习得方法、涵养品格。  

在“忆一忆”环节，张老师依托牛肚子直观图示，引导学生有序梳理故事脉络，为深度阅读筑牢基础。“品一品”环节，张老师聚焦课文核心对话，先通过自由朗读、分角色朗读，让学生圈画关键词句，捕捉红头从害怕、绝望到感激的心情变化，感受青头急忙、冷静、安慰与鼓励的真挚情感。在“悟一悟”环节，张老师以问题驱动思考，引导学生默读全文，勾画体现青头与红头是“非常要好的朋友”的细节，将文本的情感价值与育人目标落到实处。在“讲一讲”环节，借助旅行路线图为支架，鼓励学生加上心情描写与动作表演，用自己的话生动讲述红头的惊险历险。

整堂课以学生为中心，融朗读感悟、合作探究、语言运用于一体，生动诠释了童话教学“趣、实、活” 的理念，为小学语文童话课堂教学提供了优秀范例。

撰稿：肖晓

  摄影：方荧  

一级审核吴莹

二级审核王寰

三级审核高克艳