借助直观模型 促进算理理解

借助直观模型  促进算理理解

                             ——南邮小学数学组主题校本教研

5月23日，南邮小学数学组新一轮主题校本教研拉开帷幕。本次执教的是一年级的李璇老师，她所执教的内容是《笔算两位数加两位数（进位加）》。

李老师从复习进位加法的口算和两位数加两位数不进位的笔算开始，帮助学生回忆加法笔算的算法及注意要点，为新授内容做好准备。根据低年级孩子的年龄特点，李老师选择了孩子耳熟能详的动画人物作为教学情境，激发了低年级孩子的学习兴趣。教学过程中，李老师让学生摆小棒、画计数器计算34+16，让学生充分经历满十进一的过程。在教学竖式计算时，李老师又让学生在小棒图和计数器图上找到进位的“1”，把抽象的算理和直观的教具有机结合在一起，借助直观模型，促进学生对算理的理解。这也反映出李老师在备课时对教材进行认真地钻研和深度地分析。 有了丰富的感性认识，学生在归纳算法时也就水到渠成。

李老师作为刚刚走上工作岗位的新教师， 经过短短一年的历练，业务水平上有了很大的提高。她教态自然亲切，教学组织有序， 对教材有自己的理解。她个人的进步离不开自身的努力，同时也离不开数学团队对她的帮助。在南邮数学组这个大家庭里，年轻老师一定会快速成长，找到自己的位置。