汉字文化融通课文，小组合作共话画面 ——南邮分校一年级语文校本研修暨小班化教学研讨活动新闻稿

    为进一步推进我校语文学科 “学思课堂” 建设，落实《南京市小学语文课堂教学评价标准及指导意见》，立足一年级低段语文教学实际，聚焦汉字文化渗透与协同式小组合作学习，探寻低年级高效课堂实施路径。近日，我校开展校本研修研讨活动，全体语文教师齐聚研讨，活动以课堂展示、交流点评、集体研备为核心环节，层层递进、扎实落地，为低段语文教师搭建互学共进、聚力成长的教研平台。

    一、课堂研讨

    本次研讨活动由刘亚娟老师执教一年级下册《夜色》一课。课堂紧扣低年级语文教学重点，围绕朗读、识字、写字三大核心展开，将汉字文化与课文品读深度融合，充分体现低段小班化教学优势。

    教学中，刘老师以随文识字为主线，巧用汉字构字特点开展趣味识字：借助肉月旁理解 “胆”，结合 “力” 字旁感悟 “勇”，用形象化方式解读 “敢”；通过动作体验理解 “拉”，用情境感受 “乱跳”，让识字有文化、有画面、有温度。同时，分层落实朗读指导，从范读、自读到品读，引导学生体会主人公从胆小到勇敢的心情变化，在朗朗书声中培养语感、浸润童心。整堂课环节清晰、扎实高效，充分践行学思课堂理念。

    二、专业指导

    研讨课后，王寰主任、卢珺主任结合本节课进行专业点评与教学指导。

    各位领导与老师充分肯定本课亮点：

    1.随文识字扎实：将汉字文化自然融入文本，识字、理解、感悟一体化推进；

    2.朗读指导到位：以读代讲、以读悟情，贴合一年级学生认知特点；

    3.课堂规范细致：学习习惯培养贯穿始终，体现低段教学专业性。

    同时提出优化建议：加强长句与特殊句式朗读训练，提升朗读连贯性与语感培养；丰富课堂互动话术，规范同桌合作表达；可引入课前学情前测，让教学更具针对性。

    点评结束后，卢珺主任带领大家梳理低段教学流程，围绕区、市教学要求，进一步明确了低年级语文两课时教学规范：

 第一课时：导入 — 范读 — 自读 — 随文识字 — 游戏巩固（你指我猜）— 写字指导（三看法：看笔画、看结构、看位置）；第二课时：复习回顾 — 围绕课后习题精读 — 整体回顾 — 写字练习。

    同时强调：低段课堂要保证充足朗读时间，加强说话完整性与倾听补充训练。

    三、活动总结

    研思并行，笃行致远。本次校本研修立足低年级教学实际，融课堂展示、精准点评、流程规范、工作部署于一体，为低段语文教师提供了可复制、可推广的教学范式。

    未来，我校语文组将持续深耕 “学思课堂”，不断优化协同式小组合作模式，强化汉字文化启蒙与朗读说话训练，全力打造高效、童趣、优质的小班化课堂，助力学生核心素养稳步提升。

撰稿：陈千雨

摄影：孙艺婧

一级审核：吴莹

二级审核：王寰

三级审核：高克艳