附中仙小南邮分校数学组主题校本研修“基于学思课堂的单元整体教学设计实践研究”系列研究报道——课例展示(二) 立足整体教学，发展核心素养

教而有研则深，研而有悟则进。为了进一步落实新课标理念，提升教师的专业素养，提高课堂教学质量，2024年10月10日上午第三节课我校开展数学组校本研修活动，由欧苹老师执教五年级上册第八单元第二课时《用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式》。

本课需要学生经历由数字表示数到用字母表示数，由日常语言表示数量关系到用符号语言表达数量关系的抽象过程，是学生进一步学习代数知识的重要基础。欧老师通过创设拼桌子的实际情境，引导学生用字母式表示椅子和桌子之间的数量关系，学生在操作交流中，思维碰撞下，智慧在发生。课堂上欧老师结合生活、图形和操作帮助学生理解问题中的变量和不变量，让学生经历数学关系数学化的过程。欧老师还呈现了学科融合的练习，在语文课、科学课我们这些生活中熟悉的课中运用数学，发展了学生的核心素养。学生经历用字母表示数、表示式子和表示等量关系的完整过程，利于学生构建有逻辑的数学知识。

整节课，欧老师基于学情精心设计，关注学生的“学”。把学习过程还给学生，需要我们引导学生经历学，提升学，进而促使课堂的真发生，增强学生学习的主体性意识。在探究、展示、讨论、练习中层层递进，有效建构起学生的知识结构，较好的达到了预期的教学效果。

展示教学结束后，林佳艺老师从学材分析、教学重难点、任务情境分析、作业设计等方面为大家详细说明《用字母表示用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式》的教学设计。随后开始答辩优课这一精彩环节，数学组的老师们针对本节课的教学设计各抒己见，提出了如下问题：如对于丰富多样的学材如何进行整合？对于用字母表示数的大单元设计如何体现教学评的一致性？六年级组的四位老师们分别针对上述问题作出了详细的解答，展现出较强的专业素养。

  最后高克艳校长针对本次校本教研进行了总结与点评，高校充分认可了欧老师的课堂，真正做到了学为中心，引导学生经历学，提升学，切实发展学生的数学核心素养。同时，高校也提出立足整体教学，进行大单元教学设计，作为教师我们需要研读教材，对单元知识进行有效整合，实现教学评一致性，切实发展学生的数学核心素养。

  数学任务的设计需要教师将个人对数学概念及其关系的本质理解转化为促进学生数学能力发展的数学任务，需要注重引发学生的深度学习，这对教师而言是一种挑战，也是专业发展的必经之路。独行快，众行远。在教育教学道路上南邮数学组将继续发挥团队力量，携手同行，绽放教学激情。

 撰稿、拍摄：许璐、董芳芳

一级审核：许璐、董芳芳

二级审核：林佳艺

三级审核：高克艳