聚焦单元整体 感受细致观察 ——“指向核心素养的单元整体教学的实践与研究”语文组校本主题研修系列活动（二）

    醉人的秋意掠过，教研的脚步走来，硕果累累的季节承载着浓浓的语文味道。2022年10月11日上午，附中仙小南邮校区全体语文教师齐聚录播教室，开展了一场丰富多彩的校本研修活动。本次活动由四年级语文组承担，首先由胥树婷老师呈现一节精彩的课例，接着邹菡君老师针对胥老师的课例进行评课，最后由万兴月老师带来了一场微讲座。

胥树婷老师带来的《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。胥老师从“宅”的字源入手，利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。胥老师把课堂拓展到课外，在“多感官观察法”的教学中，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”引导这句话时胥老师通过播放生活中、学校中精心搜集的视频，达到了新课标中提出的——创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。结合语文课程特点，在教学过程中实现知识转化。除此之外，整堂课，胥老师利用齐读、演读、范读等多种朗读方式创造了一个书声琅琅的语文示范课堂。

随后，邹菡君老师代表四年级语文组对胥老师的课进行了细微见著的点评。她指出胥老师让学生多次找出拟人句并重点地指导表演和绘画的甄别，训练了学生的语感，使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。真正把课文的知识转化为生命的知识。积极倡导了学用结合、知行统一，在语文实践中学习语文，促进工具性内化于心、外化于行。

邹老师发言后，现场观摩的老师及时进行了互动交流，多位老师认为胥老师利用多种手段帮助学生理解文意，课堂气氛浓烈；朗读形式多样，有趣味有效果；整个教学过程与生活紧密联系，生活和文本相辅相成。同时，卢珺老师提出语文课堂要有思维的碰撞，在弄清蟋蟀的住宅的构造那里可以稍加改动，可以让学生小组绘制住宅图，然后进行展示辨析，让学生更有探索的兴趣。

接下来，万兴月老师带来了一场关于《让体会生动表达与感受细致观察并进》的微讲座。如何将语文要素“体会文章准确生动的表达”与“感受作者连续细致的观察”整合起来，在彼此融通中实现单元教学的目标呢？万老师从课标和中年段统编教材出发，认为一是尊重阅读体验，依托联系还原观察；二是强化实践体验，身体力行还原观察；三是调动多种感官去观察；四是分部位的有序观察；五是生动表达。万老师建议在备课时要关注不同任务群之间的内在联系，以及同一学习任务群在不同学段的连续性和差异性。

此次教研活动的开展，为教师更新教育观念，谈论教学中的困惑，探讨教学中的神来之笔，提供一个提升自我的平台。让校本教研真正地服务教学，收益于学生。

撰稿：方荧

摄影：方荧

一级审核：唐舒琰

二级审核：张越

三级审核：郦春风