【乐雅 • 仙小南邮】数学组主题校本研修“小学生数学学习力提升下的数形结合教学的实践研究”系列研究报道——主题沙龙活动

冬日的寒冷阻挡不住数学老师们教研的热情，12月30日，数学组22位教师齐聚会议室，开展了主题沙龙活动。11位老师结合本学期数学研修主题及解决问题的策略（一一列举）这一课例进行发言。

话题一：你认为的深度学习是什么样的？（以五上“解决问题的策略一一列举”教学为例）

李光会和黄丽香老师谈到在一一列举这课，设计了摆一摆、画一画、写一写等开放性活动，解放学生的思维，通过画图、列表、列算式等方式列举出所有情况，帮助学生理解知识之间的内在联系，找到它们之间共性的特征。深度学习就是这样慢慢体验、慢慢进入的。

话题二：深度学习的课堂对教师提出哪些挑战？（以五上“解决问题的策略一一列举”教学为例）

李承慧、许璐和嵇磊老师提出深度学习首先需要教师的深度学习，研究学情，其次要有“大问题”意识，最后还要创设深度学习的情境。

 话题三：如何保障不同学习的学生都能发生深度学习？

黄露、嵇慧和徐娟老师结合数学教材指出，教师要尽可能将授课聚焦到意义深刻的内容上，并且在课堂上让学生真正参与到实验探究的过程中去，及时了解学生的问题，关注到不同层次的学生。

话题四：结合研修主题“小学生学习力提升下的数形结合教学的实践研究”及对深度学习的思考，你有哪些好的做法或新的体会？

最后苏昕、程晨和王雅倩老师结合话题四谈了自己的几点思考，教师通过丰富自身的教学方式来激发学生的学习动力，给学生留足够的空间和时间进行问题思考，开展深度自主学习。

此次沙龙活动内容丰富且有效，老师们收获满满，在热烈的讨论氛围中老师们也快速成长，引导着我们数学教师们开阔创新！