循序渐进，渗透数学思想方法，促学习力提升

        虽然疫情影响了往常正常开学的时间，但南邮校区数学组在李承慧老师的带领下，提前商讨并制定了主题课例式研究方案，确立了本学期的研修主题“渗透数学思想，促学习力提升”，旨在通过对数学思想方法渗透教学的研究，进一步提高学生的数学学习力。6月3日上午，禹睿芝老师就为南邮校区的全体数学老师呈现了一堂生动且具有自主风格的数学公开课。

        本节课教授的是《求一个数的几分之一是多少的实际问题》，是基于学生已经理解“把一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一”展开教学的。所以在课堂伊始，禹老师先带着学生复习了一个整体的四分之一，激活旧知，让学生把几分之一和平均分联系起来，为新课的探索做好铺垫。

        接着，禹老师在出示例题后，启发学生先独立想一想，然后引导学生自己解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。她通过引导学生摆一摆、画一画、列算式的方法去帮助解决这个问题。同时再在小组内交流、集体内交流，加深学生对算理的理解和算法的掌握。本节课，禹老师渗透了数形结合的思想方法，用图形辅助学生数学思考，使学生进一步明白“求一个数的几分之一是多少”其实就是把一些物体平均分成几份，求出这样的1份，从而掌握这一类问题的解决方法，提高了学生的能力。

        另外，在整个学习过程中，禹老师先后在课堂上进行了两次比较：第一次是对“总数不同，平均分的份数相同，每份个数不同”的比较，第二次则是对“总数相同，平均分的份数不同，每份个数不同”的比较，渗透数学类比的思想方法，让学生通过旧知主动探究新知，从实际问题的共同特征出发，帮助学生掌握问题的的结构和特点，以及解决问题相同的方法，进一步认识“为什么求一个数的几分之一是多少要用除法计算”，深化了对这一类问题的认知和理解，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

     纵观整节课，禹老师很好地渗透了数形结合的思想方法、类比的数学思想方法等，引领学生进一步理解了分数的本质，并能够灵活地利用分数的意义去解决相关实际问题，不断获得了应用知识解决问题的成功感受，也提高了孩子们的自信心。整节课也给在座的数学老师带来了不一样的感受，对于渗透数学思想也有了初步的了解。老师们也将努力在自己的课堂上渗透更多的数学思想，教会学生如何思考，如何学习。