关注语文意识 提升核心素养 ——南师附中仙林学校小学部南邮校区语文组校本研修系列活动（一）

飒爽的秋风，飘然而至。教研之路，一路飘香！为不断提高学校教师教育教学水平，给教师们一个互助交流、探讨、展示自我风采的舞台，努力打造高效课堂，2021年10月12日上午，南师附中仙林学校小学部（南邮校区）语文教研组活动如期开展。

本次展示课由五年级苗菁老师执教，教学内容是《猎人海力布》。课前，苗老师为这堂课做了精心的准备，深入研读教材，立足于学生的发展，以语文要素的提高为出发点。在教学中，苗老师重视朗读，在朗读中让学生入情入境，更好推动学生们创造性复述课文。苗老师更注重方法的指导，层层推进。她重视能力的生长，将长课文教短，分为三劝，在每一劝的学习中学生们的能力在不断提高。苗老师别出心栽用鱼骨图梳理了文章的情节，让学生借助鱼骨图创造性的复述故事，学生们积极性高，完成度高。在品读课文的基础上，苗老师重视学生的练笔，创设了为游客介绍蒙古的海力布石头来历这一情境，也为本单元习作带下了基础。

随后，老师们移步二楼会议室，张婷老师对苗老师的课进行了细致的点评：苗老师目标准确，基于核心素养。在有感情的基础，螺旋上升地教。苗老师善于教授学生方法，在创造性复述课文点拨学生加上动作、语言的细节描写，在此基础上学生的思维更加开放，更多元的感受民间故事，且板书艺术性强，也很重视课文的延伸，既重视阅读又重视练笔。

张锦老师高度肯定了苗菁老师的课堂，苗老师课前精心准备，课堂重视方法的指导，跟学生互动频繁，让学生在轻松愉悦的环境下高效完成学习。苗老师的板书更是花心思，有创新。胥树婷老师发表自己的听课感受：长与短，教与学，读中创。

紧接着江苏省语文特级教师孙洪伟就民间故事文本教学做了专题讲座——《关注语文意识 提升核心素养》。

孙特强调：一、老师们要有文本意识。①要教会学生读书，老师认认真真指导学生去读懂那些“深奥些的地方”，领会“隐藏在字面背后的意义或写法”是当务之急。②关注语言训练，语文教学“主要是凭借对范文的学习，通过听、说、读、写训练，培养学生正确理解和运用民族语的能力和热爱民族语的感情。”③着眼言语形式，语文教学的目标是要培养学生运用语言文字的能力，这一目标决定了文本解读必须着眼于文本的语言形式。二、老师们要有文体意识。关注文体，有助于教师正确理解文本；关注文体，有助于教师取舍教学内容；关注文体，有助于教师优化教学实际。文体意识的培养并不是空中楼阁，它依托具体文本的阅读实践。不同的文本要有自己独特的文本特征。老师们要有文体意识，不断地去探索不同文体的阅读方法和教学方法，有意识地培养学生的文体意识，从而提高学生的语文素养。

孙特的讲座，如春风吹拂，如细雨无声，在座的老师们受益匪浅。相信老师们在今后的教学中一定会扬长避短，砥砺前行！

来源：课程发展中心

撰稿：胡方方

摄影：胡方方

审核：张越、郦春风