【乐雅 • 仙小南邮】数学组主题校本研修“立足核心素养，提升数学学习力”系列研究报道——第二轮第三次教学展示活动

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，提升教师的专业水平，在呼应“立足核心素养，提升数学学习力”的主题下，12月11日，南邮小学数学组第二轮第三次公开课教学活动如约而至，本节课由高克艳老师执教，全体数学教师参与了听课活动。

高老师老师今年任教的是六年级，但她执教的是三年级的《认识几分之一》一课。虽然是跨年级借班上课，但高老师在第一轮季春雷老师、第二轮李璇老师上课的基础上，以扎实的基本功、深度的解读、灵活的设计，展示了一节高水平的主题研修课。她的课堂，学生思维活跃，思考积极，表达清晰，师生互动高效有序，很好的实现了教学目标，突破了教学重难点。

高老师的课堂，有这样几个和主题紧密联系之处：

1. 利用高效的活动，培养直观想象能力。

高老师一共设计了三个研究活动，串联起了整节课。分别研究三个内容——a.利用“一半”，初步认识二分之一b.利用长方形，深入认识二分之一。c.利用圆形，认识几分之一并比较几分之一的大小。这三个研究活动，环环相扣，依次递进，加深了学生对分数几分之一的认知。而且这三个研究活动，都和折一折、画一画、说一说分不开，让学生在动手实践、自主探索与合作交流这些有效的学习方式中，抽象与直观并存，利用形象加深了对抽象的分数几分之一的理解，学生的直观想象能力得到了培养。

2. 设计有效的问题，培养数学抽象能力。

在“研究活动二：深入认识二分之一”中，高老师利用相同和不同的图片表示出二分之一，分别在相同中找不同和在不同中找相同，引导学生继续完善对分数二分之一的认识，这个过程中，学生的数学抽象能力一步步得以培养。

在“研究活动三：认识几分之一并比较几分之一的大小”中，高老师让学生在自己的几分之一作品展示的基础上，给它们排排序，学生自然而然按照阴影部分从大到小的顺序排了起来。随后高老师又用了更开放的大问题“你发现了什么”引导学生再次进行数学思考，最终讨论出了“分母变大、分数变小”的规律。学生已经不需要借助圆形图来考虑了，可见学生的数学认知越来越抽象、严谨，他们的数学抽象能力也越来越强了。

3. 注重学生的总结，培养数学建模能力。

整节课，高老师非常注重学生的自我学习和自我建构。每一个研究活动、每一个练习之后，高老师都会将阶段性总结的权利交还给学生。虽然学生的总结有时候不够全面，但总归都能在最后集中集体的智慧，发现数学知识的本质，实现了新知识的自我建构的最终学习目的。而这一个个微总结的过程，就是学生自我建构并进行新知识建模的过程。

4. 关注学生的表达，培养逻辑推理能力。

这一节课中，让大家感受最明显的就是师生关系的准确定位和展示现。整节课，教师是学习活动的主导、学生是学习活动的主体。每一个环节，高老师都能利用学生的学习资源，让学生自由地说、大胆地说。学生用自己的语言去描述自己的思考过程，就是将自己的思考方法进行外显，他们的逻辑推理能力得到了提升。   

此外，高老师的课堂，关注学生多种学习方式的参与学习，帮助学生有效地积累了活动经验，提高了学习效果。注重学生的数学表达，引导学生在有序、严谨的表达中提高了思维水平，更好地掌握了数学知识和数学技能。她还能及时利用学生的生成资源，完成后续的教学活动。

    智慧的教师，智慧的课堂，智慧的活动，智慧的生成，这就是主题研修活动的意义和价值所在。