聚焦双基 有效衔接

聚焦双基 有效衔接

——语文中年段校本教研活动

假期时学生居家“线上学习”，虽然学习资源相同，但是学生的学习条件各不相同。所以学习效果存在诸多差异。针对教师如何缩小学生之间的差异，帮助孩子在“线下教学”中查漏补缺，逐渐走向均衡发展，2020年5月26日，附中仙小南邮校区举行了新学期的有关校本教研活动。本次活动由四年级语文组组织并承办。

四年级语文老师从接到任务起就开始着手认真准备，总是利用下班时间钻研教材，集体备课。一次次的试上，不断地调整教学策略，精细教学流程。对课堂上可能会出现的各种情况做好充分预案准备，始终践行着以生为本的教育理念。

正式活动主要分为四个环节：第一个环节是张静远老师的课例展示；第二个环节是肖寅吟老师针对性的评课；第三个环节是刘梅老师有关的小讲座。

第一环节，张老师执教老舍先生的《猫》。整节课上，张老师教学环节清晰了当：使用不同的方法学会区分多音字读音；抓住文章主要问题进行内容梳理；使用批注法帮助学生体会文学大家的文字语言之精妙；更是利用恰当的引导使学生完成相关写作手法的仿写。整堂课，不仅夯实了基础，更是删繁就简完成了线上线下教学的完美衔接，效果良好，气氛活跃，稳步扎实，为全校语文老师展现了一节优秀的示范课。

课后，肖老师针对这节课进行了精彩的评课，她认为因为寒假已经在网课上学过了基础，所以对于字词部分张老师只是简单地带过，只着重讲了一下多音字。在指名学生初读全文的基础上，对课文整体进行思考 "老舍笔下的猫有什么性格特点”，接着明确本节课的学习任务——猫的性格古怪，进一步引导学生走进课文，走进作者，在与文本的对话中逐步感悟、理解，从而逐步准确地把握课文的主要内容。张老师在本课教学中能着力引导学生通过品词析句利用批注式学习，体悟情感、学习语言，这堂课整体上达到了预期的效果。

接下来，刘老师进行了有关线上线下衔接教学的小讲座。她认为为了解决线上教学学生差异大，线下教学应做到以下几点：深入调研，熟知每一个学生的情况；分层施教、体现差异性个性化教学；加强研究，优化教学内容和教学方式。所谓分层教学就是注重分层作业、查漏补缺、家校共育。在优化教学方面，字词教学上直接抓重点字词，梳理结构后，抓好领悟表达的切入点，也要结合课后习题，结合语文要素展开教学。刘老师讲座内容饱满，使人受益匪浅。

针对本次教研活动，其他老师也纷纷针对线上线上衔接教学表达了自己的看法，使本次活动真正做到集百家之长，相信后面的教学中，大家有所借鉴有所思考有所突破。