附中仙小南邮分校数学组主题校本研修“基于数学核心素养的跨学科主题教学活动设计研究”系列研究报道——课例展示(二) 立足整体教学，发展核心素养

2025年4月3日，南邮小学开展了以“基于数学核心素养的跨学科主题教学活动设计研究”为主题教研活动。六年级组洪玲老师和六（5）班的学生们给大家带来了一堂别开生面的校本研修课例展示活动——《大象南归》。课程以云南野生象群迁徙的真实事件为背景，巧妙融合数学定位知识与生态保护教育，引导学生用数学思维解决实际问题，用行动传递环保理念，展现了跨学科教学的创新魅力。  

本课洪玲老师围绕“大象南归”的任务主线，设计了三大实践环节。任务一定位象群位置：学生通过分析“北偏东40°方向20千米处”的预警播报，学习“观测点、方向、距离”三要素，掌握用数学语言精准描述位置的方法，并补充播报内容，体会观测点变化对方向的影响。任务二设计引导路线：学生分组为象群规划从樱花谷到森林公园的安全路线，通过“定点、定向、定距”的数学逻辑，结合实际问题（如避开村庄、缩短距离）优化方案，培养系统性思维和社会责任感。任务三描述卡车行驶路径：学生合作描述卡车沿最优路线的行驶方向，强化数学语言的有序表达，感受数学在现实场景中的应用价值。

本节课借助视频、地图、小组合作等形式，将抽象的方向与距离转化为直观体验。学生在“看象群迁徙故事—解位置难题—设计路线—模拟路线”的沉浸式学习中，主动探究、合作交流，展现了“做中学”的课堂活力。从“大象北迁的困境”到“南归的成功”，课程贯穿“人与自然和谐共生”的环保理念。学生在解决数学问题的同时，深刻体会到保护野生动物、守护生态环境的重要性，真正实现了知识学习与价值引领的双重目标。  

展示教学结束后，林佳艺老师从单元整体教学设计、单元整体规划、所授课设计三方面进行说课。紧接着是答辩优课这一精彩环节，数学组老师们提出了自己的疑问：在“大象南归”主题教学中，如何设计数学活动，让学生运用方向与位置的知识，结合生态环境数据，通过数学建模制定大象迁徙的保护路线，并在此过程中培养学生的空间观念、数学建模能力和生态保护意识？从数学知识的本质和学生认知发展规律出发，这节课通过怎样的课程设计，将抽象的数学概念转化为学生可理解、可操作的学习内容，以有效培育数学抽象和直观想象素养？六年级组的四位老师准备充分、思考深入，紧扣校本研修主题进行一一解答。优课答辩不仅是一个评价和交流的环节，更是一个思想交流和智慧碰撞的过程。老师们倾听、分享，共同寻找解决问题的最佳方案。这种开放和包容的氛围，不仅促进了教师之间的专业成长，也为教学实践带来了新的启示和动力。

最后高克艳校长对本次活动进行总结与点评，洪玲老师的课堂得到了高校长的高度认可，课堂上能关注孩子的生成，课堂语言精炼且规范，在数学化过程中实现学科育人，真正做到了用跨学科学习的方式，同时高校长也提出了宝贵的建议，每位老师都是收获满满。

相信在新课程理念、新课标的引领下，南邮数学组将继续在教学之路上同心同力，不负韶华，奋发超越，以实干笃定前行，以奋斗开启未来。研前有准备、研中有碰撞、研后有反思，数学核心素养的培养在不断探索的路上。

撰稿：李璇

一级审核：苏敏

二级审核：林佳艺

三级审核：高克艳