附中仙小南邮分校数学组主题校本研修“以小学数学为核心的跨学科主题教学活动设计研究”系列研究报道——理论分享

2月27日上午，南邮分校数学教研组开展了主题教研活动，研修主题为“以小学数学为核心的跨学科主题教学活动设计研究”，本次由高年段数学组做理论分享。

活动开始，林佳艺老师介绍了什么是跨学科主题教学，它是打破传统学科界限的创新性教学模式。它基于特定主题，将多学科知识与方法整合，旨在培养学生综合素养与问题解决能力。林老师还详细介绍了其三种基本模式：单学科主导型以某学科为中心 “联结” 其他学科；多学科融合型由多个学科因主题关联共同设计；超学科整合型虽为高级形态，但需避免走向 “反学科” 误区。针对小学数学，此次研究将跨学科内涵界定为以数学课程标准为依据，结合真实问题，融合多学科知识，促进学生深层次学习。

随着课标的演变，跨学科教学在数学教育中的地位愈发重要。李璇老师详细介绍了从 2001 年实验稿课标注重数学知识实用性，到 2011 版课标强调学生自主活动，再到 2022 版课标明确跨学科方向，数学学习实现了从内部综合到跨学科整合的转变。“综合与实践” 领域也发生显著变化，内容范围拓展至学科外，学习方式从主题式升级为项目式。不同类型的主题活动和项目学习，在跨学科设计上各有侧重，无论是 “欢乐购物街” 让学生了解货币文化，还是 “身上的‘尺子’” 提升学生知识应用能力，都充分展示了跨学科教学的魅力。

最后董芳芳老师还以 “年、月、日的秘密” 为例，深入剖析跨学科主题教学的实践过程。这一主题源于2022 版课标 “综合与实践” 领域，整合了科学、道德与法治、美术、信息科技等多学科知识。在学习过程中，学生通过制作个性化年历、交流分享知识故事、探究平年闰年规律等活动，不仅掌握了年、月、日的数学知识，还了解了其背后的科学原理、感受了传统文化，提升了合作、探究和创新能力。每个课时都目标明确，从培养学生应用意识、创意实践能力，到家国情怀的塑造，都在教学活动中得到落实。

此次高段数学组理论分享会，为跨学科教学在小学数学课堂的落地提供了宝贵经验。它让教师们认识到跨学科教学对学生全面发展的重要性，也为教师们在教学实践中提供了清晰的方向和方法。相信在未来，跨学科主题教学将在小学数学教育中发挥更大作用，培养出更多具有综合素养和创新能力的学生，推动教育教学向更高质量发展。

撰稿：苏敏

拍摄：许璐

一级审核：李蓉菁

二级审核：林佳艺

三级审核：高克艳