附中仙小南邮分校数学组主题校本研修“基于学思课堂的单元整体教学设计实践研究”系列研究报道——课例展示（八） 立足整体教学，发展核心素养

历经风雨青山在，硕果累累满枝头。2024年12月5日上午，南师附中仙林学校小学部南邮校区全体数学教师齐聚录播教室，共同观摩了一堂生动有趣的《得数是10的加法和相应的减法》校级研究课，本节课是苏教版新教材一年级上册第四单元第二课时内容,由张静老师执教。

张老师充分利用踢足球情境图，引导学生经历提出问题、解决问题的过程，加深对根据一幅图列出三道算式的理解，初步感悟加法和减法之间的内在关联，积累看情境写算式的活动经验。

接着，张老师引导学生用自己喜欢的方式进行计算：包括用小方块摆一摆、画一画、在数轴上画箭头表示等。既鼓励学生根据10的组成，借助简单的推理算出得数，又引导学生通过接着数、往回数等方法进行计算。

然后，鼓励全体学生参与摇摇乐的活动，并写下对应的加减法算式，帮助学生对和是10的加法及相应减法形成结构性认识。在教学活动中始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。

再把所有的算式按顺序排一排，引导学生总结规律，初步积累归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。

最后回到踢足球的情境上，前后呼应。从实际生活中来，回到实际生活中去，体现了数学与生活的联系。

随后进行答辩优课这一精彩环节，主备组的老师从教材剖析、学情把握、教学方法创新等多维度展示了对“得数是10的加法和相应的减法”这一课程内容的独特见解与精心设计。

其他年级组的老师们针对本节课提出十分有价值的问题：如何让学生深入理解加法和对应减法的“相应”关系？在授课过程中如何有效突破说数学故事这一有难度的问题？如何处理由一图四式到一图三式这一转变？新教材为何取消对分与合的学习？这些问题的解答让老师们进一步理解了新教材的创编思路。学生的核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，新教材注重发展学生的数学眼光、数学思维、数学语言，为落实素养导向的课程目标提供实实在在的支持。

此次教研活动不仅为教师们提供了交流合作的平台，更像是一场思维的盛宴，拓宽了教师们的教学视野，为数学教学的创新发展注入了新的活力。相信在未来的教学实践中，这些新的理念与方法将如星星之火，在数学课堂中形成燎原之势，让数学学习成为学生们开启智慧之门的钥匙。

拍摄、撰稿：魏丹慧、张静

一级审核：李蓉菁

二级审核：林佳艺

三级审核：高克艳