【乐雅·仙小南邮】书香校园 慧阅童年 ——“小满学堂”之四月鸿雁家长课堂

书香校园 慧阅童年

——“小满学堂”之四月鸿雁家长课堂

   因爱携手，“育”见花开，家校合力，共“育”未来。本学期，南邮小学继续开展“小满学堂”之“鸿雁家长课堂”，邀请来自各行各业的家长，走进孩子的课堂。他们结合自身职业及爱好，根据每月主题为孩子们带来精彩纷呈的课程，

同时，也给家长自己带来了不一样的“讲师”体验。

四月以“阅读”为主题，让我们一起来看看精彩的家长课堂瞬间吧！

《快乐阅读》

对于小学生来说，阅读的过程不但是一次知识摄取的过程，更是一次心灵洗礼和滋润的过程。大量有益的阅读，可以让学生如同得到甘露的滋润，让他们受益终身。

阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。提高小学生的阅读能力不仅关系到小学生语文素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。 对好书的阅读，对于小学生而言，可谓百益而无一害，然而，有些小学生对于阅读的重要性，认识还不是特别明显，觉得无关紧要，针对学生这种懒散的思想，需要教师深度剖析阅读益处，指导学生在阅读中提升自己的能力，让学生的心灵在潜心阅读中得到丰盈、成熟和滋养。

本次走进课堂，主要以快乐阅读，趣味阅读的方式传递给孩子们，让他们感受到阅读中也可以很快乐，快乐的同时在阅读中获取到了知识。

通过有趣的游戏互动，故事内容的自我导演，让孩子有兴致，发挥想象力，搜索自己的知识库，从而唤起对知识的渴望，产生对阅读的兴趣。

让他们想阅读，懂阅读，要阅读，爱阅读！

《苏轼的一生》

苏东坡生长在史称所谓“百年无事”的北宋中叶，社会出现中唐以后又一次繁荣景象。苏轼在30岁以前的绝大部分时间，基本上过的是书房生活。宋神宗熙宁二年（公元1069年），苏轼回眉山服完父丧，返开封任职。这年正是王安石积极推行新法之时，苏轼却上书反对。从此，他被卷进了政治上激烈的新旧党之争，开始了他坎坷多舛的生活。

苏轼一生虽在政治上屡遭挫折，但没能改变他对祖国和人民的热爱，对生活的乐观态度。他始终潇洒超脱、胸襟开阔，感情豪迈而奔放。苏轼这种乐观地对待人生道路上的波折，对前途满怀信心、积极向上的精神，不仅是他成为我国历史上多才多艺、影响最大的作家的原因，也是他人格魅力形成的最重要的因素。

在2023年4月25日这天,班级邀请到一(3)班的欧郑毅爸爸—中天国富证券管理层为同学们带来了一场精彩的讲座。讲座上欧郑毅爸爸通过图片、诗词对苏轼的生平故事的展示，让孩子们了解苏轼的为人处世等品性、特点。现场提出的几个问题让同学们积极思考互动，他的讲座帮助孩子们了解了解到为人处世可以保持一颗始终潇洒超脱、胸襟开阔的胸襟，对生活的乐观态度。同学们现场气氛非常热烈，纷纷表示要从现在做起努力学习，要做一个积极乐观的人。

《带着好奇去阅读》

读书使人明理，读书使人高尚，读书可以为孩子打开一扇认识世界的窗。教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。” 为了进一步引导学生与经典好书交朋友，激发学生读书的趣味性、积极性，南邮小学于2023年4月28日开展了“家长进课堂”活动。

徐墨耘爸爸为同学们带来的讲座是《带着好奇去阅读》，讲座上，他首先通过一些问题的互动，如“向日葵为什么总是向着太阳？刮风时为什么会有“飕”的声响？为什么落叶多是背面朝上？”等，勾起同学们的好奇心，而解决这些好奇心的途径就是阅读。接着他向同学们推荐了一本书《宇宙奥德赛-漫步太阳系》，带领同学们游览了月球、金星、水星、太阳、火星、小行星世界、木星、土星、海王星，直至太阳系边缘的柯伊伯带、离散盘和奥尔特云。同学们开启了一场始于地球、最终将环游整个宇宙的神奇旅程。

徐墨耘爸爸还未同学们推荐了一些有趣的书籍，如《茶杯里的风暴》、《祖先的故事》、《寻获与失落》、《诗意的原子》、《一天一朵云》、《疯狂的心脏》、《逛动物园是件正经事》、《森林之花》、《鸟有什么好看的》，最有趣的是一本《虫子书》。徐墨耘爸爸最后希望同学们都能带着好奇去阅读，并保持自己的好奇心去探索世界。

通过徐墨耘爸爸的讲解和书籍推荐，同学们的好奇心和阅读的兴趣被充分的激发。同学们纷纷表示，原来阅读可以这么有趣。

《中国古代童话导读》

 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。2023年全国教育工作会指出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。童话是一种适合儿童心理特点的幻想故事，在发展儿童幻想力以促进儿童健康成长方面，童话具有其他文体所不可替代的独特作用。

    在本月家长课堂活动中，班级邀请三(5)班李子诚同学的爸爸为同学们带来了一场阅读主题的讲座，讲座的题目是《中国古代童话导读》。课堂上李子诚爸爸先以视频、图片的形式引导同学们的阅读兴趣，再请同学们共读趣味童话，最后对中国古代童话的发展过程、主要出处古籍等进行了深入分享。课程内容由浅入深，循循善诱。

课堂上同学们积极思考互动，现场气氛非常热烈,取得了预期效果。