落实单元语文要素 于场景中品悟情感 ——“指向核心素养的单元整体教学的实践与研究”语文组校本主题研修系列活动（三）

2022年10月25日上午，南师附中仙林学校小学部南邮校区全体语文教师齐聚五（5）班教室，如约开展组文组校本研修活动。本次活动由五年级语文组承担。

首先由吴莹老师展示一节精彩的课例，吴老师执教《父爱之舟》是当代著名画家吴冠中写的一回忆性散文，字里行间包含着作者对父亲的无限思念。吴老师首先通过回忆场景导入学习，走进场景，感悟父亲深沉的爱，这也是本文的重点；接着，吴老师重点指导学生读中感悟，整堂课，吴老师利用齐读、演读、范读等多种朗读的方式，创造了一个书声琅琅的课堂；最后，吴老师还特别注重知识的迁移，学以致用，达到了新课标中提出的——创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。结合语文课程特点，在教学过程中实现知识转化。课中的小练笔，也为后面的习作学习打下了坚实的基础。

为人师表，使命在肩，不敢稍有懈怠。既要放的住疫情，又要干的成事业。打铁还需自身硬，老师们苦练教科研本领，授人以鱼更授人以渔，永葆初心，教书育人，勇毅前行。11月8日，南师附中仙林学校小学部南邮校区全体语文教师相约录播教室，共赴本次教研活动。

首先由刘梅老师代表五年级语文组，用“聚焦细节、品读场景、感受父爱”几个关键词对吴老师的课进行了针对性的点评。刘老师认为，在教学中，帮助学生用小标题的形式来概括七个场景并板书，在品读场景之后借助板书让学生再次感受看似毫无关联的七个场景，但每个场景都紧紧围绕着一个主题就是让我们深深感动的父爱，进而感受散文形散神聚的特点。

接着，现场观摩的老师及时进行了互动交流，多位老师认为吴老师课前调查了解孩子们感受最深的场景是哪几个，再针对感受深的三个场景进行深入地阅读与交流。在学生交流时，利用“联系前一篇课文”“联系上文”“配乐读”“想象画面”“教师范读”“补充资料”等策略，引导学生在读中体会父亲对“我”的疼爱、期望和无私的支持，以及吴冠中的懂事和对父亲深深的理解、感激。吴老师用一次次追问与鼓励将孩子与文本的距离不断拉近，从而更深刻地体会到父爱的深沉。

然后，张娟老师带来了一场微讲座。张老师用简洁的语言点明语文要素，明确单元教学目标。准确解读语文要素，在教学中细化落实，是提高学生语文素养，促进思维发展的重要保障。围绕语文要素，树立大单元意识，同时遵从单篇课文特点，阅读与表达同步实践，力图实现“一课一得”“课课有得”“得得相连”，综合提高学生语文素养。

最后，张越主任对此次活动予以点评、指导，并布置语文组接下来的工作任务。

通过专家领航，落实目标，结合本校实际，强化课标理念落实，建构高效、高质量课堂模式。

撰稿：张娟

摄影：严杨博群

一级审核：唐舒琰

二级审核：张越

三级审核：郦春风