【南邮分校·研修赋能】附中仙小南邮分校数学组主题校本研修“基于真实情境的小学数学跨学科主题学习设计与实践研究”系列研究报道——《“曹冲称象”的秘密》答辩优课

金秋十月，丹桂飘香。10 月 8 日上午，我校数学教研开展说课和答辩优课，徐娟老师围绕《"曹冲称象" 的秘密》进行说课。她从学材分析、学情调研入手，立足综合与实践领域，以古老故事引出克、千克、吨等质量单位的学习；学情调研显示，孩子们大多停留在故事情节与操作细节，她据此提出聚焦数学问题的视角转换；在课时目标与作业设计上，紧扣 "讲清数学道理、加深数学理解、发展数学理性"，分层设计菠萝称重、小船下沉、天平平衡、香囊展柜等递进作业，始终以 "等量的等量相等" 核心思想贯穿全课。

答辩研讨环节，程晨、史小艺、洪玲、欧苹四位老师先后提问，李光会、黄露、梁小静、李蓉菁四位老师分别作答。围绕利用差异化实验材料理解 "总量等于各分量之和"，老师们以两类小组实验数据对比，揭示分量无论是否相同、相加即得总量；围绕如何从直观走向推理，黄露老师分享现象锚定、结构化记录、符号表达、情境迁移四层脚手架；针对跨学科定位，梁小静老师阐明 "历史是引子、科学是桥、数学是归宿" 的取舍之道；针对小班制课堂，李蓉菁老师以明确分工、全程巡视、展学小贴士等举措回应 "全程旁观" 之问。一问一答间，教研智慧与课堂反思精彩绽放。

活动最后，高校作总结讲话。她指出依托小组合作与展学支架，让学生经历思维过程、实现表达可视化；结合小班制教学特点，活动中人人参与，以全员参与、分层交流推动结构化学习，勉励全体教师立足单元整体，让数学思维在课堂真正发生。

摄影撰稿：李光会

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