【南邮分校·研修赋能】深耕课堂，共促成长 ——《校园有多大》系列教研课研讨活动

为进一步提升数学课堂教学质量，加强教师间的交流与研讨，高段数学教研组带来了两节精彩的《校园有多大》课例展示，随后数学组其他老师围绕这两节课进行了说课与深入研讨。

第一节课例中，史小艺老师融合地理元素，引入玄武湖、南京市等真实地理数据；运用地图、航拍视频等数字化资源；开展学生围正方形等实践活动；结合国土安全等进行情感渗透，多维度培养学生的数学学科素养。

第二节课例中董芳芳老师以“校园有多大”为核心任务，创设了勤耕园、果园、池塘三个连贯且贴近学生生活的情境。果园“计划扩建”的项目，赋予学生“小设计师”的角色，让他们运用组合图形知识进行创新设计，充分体现了数学的实用性与创造性；池塘这一不规则图形，与前两者形成鲜明对比，通过数格子法估算其面积，既强调了估算在现实中的必要性，又渗透了数学的严谨性和近似思想。

在说课及研讨环节，四年级组的老师提出疑问：“在《校园有多大》教学设计中，活动三‘计算池塘面积’聚焦于不规则图形，而前两个活动围绕组合图形展开，二者在图形类型和计算逻辑上存在一定断层。如何在前两个活动中，提前为‘不规则图形求面积’的核心概念（如转化意识）做好铺垫，让三个活动的知识衔接更自然？”六年级组的徐娟老师细致解答道，在组合图形教学时，可引导学生思考“除了常规分割，还能不能用其他方式转化图形”，比如把组合图形近似看成更简单的图形，让学生初步感受“转化”并非只能是精确的分割拼补，也可以是近似的，为后续不规则图形用数格子等转化方法求面积埋下伏笔，使知识衔接更顺畅。

研讨活动尾声，李承慧主任结合两节课的设计，提出了极具创新性的大胆想法，为教学拓展了新的思路，赢得了在场老师的阵阵掌声。

此次高段数学教研活动，为老师们搭建了交流学习的优质平台，不仅促进了教师对教学内容的深入思考，也推动了教学理念的更新与教学方法的改进，取得了圆满成功。

撰稿拍摄：许璐

一级审核：徐娟

二级审核：林佳艺

三级审核：高克艳