附中仙小南邮分校数学组主题校本研修系列研究报道——课例展示《一路“象”北》《象归何处》

近日，一场以“象群迁徙”为核心情境的小学数学跨学科教学研讨活动精彩上演。4月16日，南邮分校的数学老师齐聚录播教室参与教研。许璐老师执教了《一路“象”北》，董芳芳老师带来《象归何处》，两节课立足小班制，将小组合作、因材施教贯穿全程，全力打造面向每一位学生的高效课堂，展现了小班制背景下小学数学教学创新实践的鲜活风貌。

许璐老师的《一路“象”北》，以亚洲象群北迁的真实生态事件为切入点，围绕“汇报位置”“播报预警”两大核心活动，以小组合作探究为核心抓手，层层递进突破教学重难点。

在“汇报位置”环节，许老师先引导学生自主完成“画一画、量一量、写一写”的独立探究，再以小组为单位开展共学研讨。小班制教学形式能够针对不同层次学生的认知差异分层提高，有助于因材施教，帮助学生掌握确定位置的核心方法。

“播报预警”环节进一步深化知识应用，学生化身“象群监测员”，以小组为单位分工协作，用数学语言描述大象的位置、向村民精准预警象群活动范围。小班制课堂让每个孩子都有发言、展示的机会，在小组互助中夯实位置与方向的数学知识，同时树立生态保护意识，实现数学素养与人文素养的同步提升。

董芳芳老师执教的《象归何处》，以“象群回归”为情境主线，将课堂升级为“象归何处新闻发布会”。课堂以小组合作探究为核心，科学分组、明确分工，确保每一位学生都有专属角色、都能深度参与。

在“新闻撰稿”环节，学生们以小组为单位协作完成，从资料收集、数据整理到稿件撰写、海报设计，人人有任务、个个有担当。董老师通过组间交流评价机制，引导学生从“内容完整性”“语言流畅度”“提问深度”三个维度互评互改，同时针对不同小组的能力特点精准指导。

“新闻播报”环节，将氛围推向了高潮。小班制的展示空间让每一组都能充分展示成果，学生们模拟新闻主播，用清晰的逻辑、精准的数学语言播报象群回归动态，传递人象和谐共处的理念。整节课打破学科壁垒，将数学与语文表达、科学探究、生态教育有机融合，让学生在“做中学、悟中用”，体会数学在解决实际问题中的核心价值，实现“面向每一个、发展每一个”的育人目标。

两节课后，全体听课教师围绕课堂展开了热烈的点评与研讨。大家各抒己见，既充分肯定了两节课的亮点：立足小班制，以真实情境激活课堂，以小组合作保障全员参与，以分层指导落实因材施教，做到了面向每一位学生。

最后，高校长作总结发言。她高度认可两位老师的课堂设计与教学实践，同时给出针对性指导：强调课堂教学要始终以学生为中心，教师要及时更新教学理念。在日常教学中多磨砺，提升课堂驾驭能力，努力做到“接得住学生的话、回应好学生的问”，让课堂更具生长力。

此次研讨活动为小班化背景下小学数学教学创新提供了鲜活范例。未来，学校将持续深化数学教学改革，持续探索情境化、项目化、跨学科的小班化教学模式，让数学成为学生认识世界、解决问题、探索未来的有力工具，培育更多兼具数学思维与人文情怀的新时代少年。