附中仙小南邮校区数学组主题校本研修“基于学思课堂的单元整体教学设计实践研究”系列研究报道——第一轮理论分享会

为了落实新课标理念，进一步提升教师对大单元整体教学的认知，倡导学生核心素养和素养导向下的单元教学实践研究的推进，努力将新课标理念贯彻到教学实践中，9月19日上午南邮分校数学教研组开展了主题教研活动，研修主题为“基于学思课堂的单元整体教学设计实践研究”，本次由高年段数学组做理论分享。

活动开始，许璐老师从研究教材的角度出发，以五上第八单元《用字母表示数》为例，进行了一系列的思考，分别从“字母表示数”的前世今生、教材的编排体系、以及教材编排的特点这三个方面，对该单元进行了深刻的理论分享。许老师还揭示了字母表示数的重要性：是小学生学习代数的开始，从具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，是认识上的一次重大转折和飞跃，为后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识奠定基础。

接下来由教研组长林佳艺老师对本单元进行了课标分析，分别从对比课标明确方向、解读课标明确重难点、大单元教学设计要点建议三个层面进行了详细的阐述，引用新课标理念，挖掘教材、教师教学用书的“生长点”，将符号意识润物无声地渗透到教学设计的各个环节，让学生多经历、多思考、多感悟，发展符号意识，促进核心素养的提升。

最后董芳芳老师分享了课例研究，通过对两个典型课例的深入思考，详尽的阐述了操作步骤、教学重难点、以及单元评价方式。根据课程标准和学生的学习状况，以及学科知识结构，确立合适的教学目标，并根据这些目标来设计评估任务，让学生在有针对性的教学活动中，体验字母产生的必要性，字母表示数的多种功能，体会“字母”与“字母式”在表示数上的优缺点及其作用，理解数量关系，体现了“教、 学、评 ”的统一性。

意识为先，大胆实践，期望单元整体教学设计可以成为撬动小学数学课堂教学转型的一把金钥匙，让数学课堂更具整体性、关联性与创造性，把学生培养成敢于创新、全面发展、适应社会的人。

拍摄、撰稿：洪玲

一级审核：苏敏

二级审核：林佳艺

三级审核：高克艳