【南邮分校·研修赋能】拆解“数量”脉络，深研“数量”逻辑——南邮分校中段数学组跨学科主题学习理论分享

为深化数学教师对“数量关系”教学的理解，提升学生问题解决能力与核心素养，10月9日，中段数学组开展“拆解‘数量’脉络，深研‘数量’逻辑”主题理论分享会，全体数学教师参与本次分享。

分享会围绕三大核心板块展开。第一板块聚焦新教材分析，系统梳理了教材中数量关系的编排逻辑。新教材紧扣运算意义，将简单数量关系划分为相并、相差、份总、倍数四类，对应加减乘除四则运算基本含义。同时，教材按照“积累经验—概括关系—运用模型”的阶段逐步推进，从低年级依托运算意义解决基础问题，到中高年级总结加法、乘法数量关系模型，最终实现模型变式与综合运用，且在三至五年级分阶段强化数量关系分析教学，适配学生认知发展规律。

第二板块深入解读课标中“数量关系”的价值意蕴与教学策略。从课标发展历程来看，“数量关系”从最初的“应用题”单独主题，到2011年版课标分散融入各领域，再到2022年版课标成为独立学习主题，凸显其在小学数学教学中的核心地位。2022年版课标明确“数量关系”需通过符号表达数量规律，核心在于构建加法与乘法两大模型。基于此，分享会提出四大教学策略：创设多元化问题情境，借助故事、绘本等手段帮助学生把握数量关系本质；利用直观图形，通过示意图、列表、线段图等将抽象关系具象化；重视问题基本结构分析，通过补题、改题、编题深化学生对条件与问题关联的理解；引导学生体验“具体事件—情境问题—情境模型—数学模型”的建构过程，提升问题解决能力。

第三板块展示跨学科典型案例“一起来解决问题吧”。该案例以“总量 = 分量 + 分量”加法模型为核心，衔接一年级与三年级知识，实现低段到中段的知识过渡。教学中融合数学、语文、艺术、体育、信息技术多学科能力培养，通过“用手势表示数学故事”“找找‘差不多’”“改造数学信息”“把复杂的问题变简单”四大任务，让学生在具象化操作与协作探究中，深化对数量关系的理解，同时培养归纳表达、化繁为简等学习能力，激发数学学习兴趣与应用信心。

此次理论分享会为数学教师提供了清晰的“数量关系”教学思路与实践路径。后续，数学组将结合分享内容，开展教学实践研讨，推动“数量关系”教学落地见效，助力学生数学核心素养稳步提升。

撰稿拍摄：李蓉菁

一级审核：李蓉菁

二级审核：林佳艺

三级审核：高克艳