【南邮分校•研修赋能】小组协同共研，差异赋能课堂 ——学思课堂背景下协同式小组合作实践研究校本研修系列活动（一）暨新型优质小班制研讨活动

为深入推进语文学科“学思课堂”建设，探索新型优质小班制教学理念，精准提升中年段语文阅读教学实效，近日，南师附中仙林学校小学部南邮分校全体语文老师齐聚三楼报告厅，共同参与以“小组协同共研，差异赋能课堂”为主题的校本研修活动。活动以课例展示、交流点评为核心环节，层层递进，为老师们搭建了共同学习的研讨平台。

活动伊始，仲瑾老师以三年级上册《海底世界》为授课内容，带来了一节生动的研讨课例。课堂紧扣小班制“关注个体、精准互动、深度参与”的核心优势，精心设计了两大教学活动，让学生在小组合作的课堂氛围中充分参与、自主探究。开始环节，教师以复习导入，带领学生回顾课文从“环境、动物、植物、矿产”四个方面展现海底世界“景色奇异、物产丰富”的核心脉络，衔接上节课关键句学习的知识点，为新知讲授做好铺垫。课堂教学中，教师依托小班制教学的分组优势，设计了“看一看、说一说”两大进阶式学习活动，将课堂主动权充分交给学生。在“看一看”环节，学生以4-5人小组为单位，开展自主学习与合作探究，默读课文第4自然段找关键句，完成动物活动方式表格填写，并通过“展学”环节的汇报，让每位学生都能清晰表达自己的思考。随后的“说一说”环节，小班化小组再次发力，每位学生分工介绍海底世界的一个方面，围绕关键句展开具体表达，并让学生依据评价标准对小组合作成果进行精准点评，深化对海底世界“景色奇异、物产丰富”的理解。

随后，王寰主任对本节课进行了专业指导，认为整堂课充分彰显了新型优质小班制教学的优势，依托小组合作、精准指导、全员参与的教学形式，将“学思结合”的理念落到了实处，让学生在扎实的语言实践中掌握了语文学习的方法，体会到课文的表达之妙。同时，王主任也对课堂细节提出了优化建议，如在课堂上教师可以更加放手让学生进行合作学习，小组汇报的形式可以更多种多样等，为教师们的后续教学改进提供了精准指引。

教研之路，笃行致远。本次教研活动聚焦小班化课堂提质增效，为突显学生主体、激发深度思考提供了鲜活范例与实操路径，助力教师在教学实践中精研细磨，推动“学思课堂”与小班制融合走深走实、落地见效。

撰稿：仲瑾

摄影：孙诗诗

一级审核：吴莹

二级审核：王寰

三级审核：高克艳