附中仙小南邮分校数学组主题校本研修系列研究报道 —— 课例研讨《求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题》

2026 年6 月 11 日，我校数学教研组齐聚录播教室，开展以 “聚焦真实情境发展数量关系” 为主题的校本研修活动。本次活动立足中段学生认知特点，围绕课例《求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题》展开深度研讨，聚焦真实情境创设、学科融合路径与核心素养落地，以课促研、以研提质，扎实推进低段数学课堂教学改革。

活动伊始，说课环节由程晨老师围绕《求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题》进行分享。程晨老师紧扣 “让学习在真实情境中发生，让认知在数学思考中生长” 的设计理念，从教材解读、学情分析、教学目标、重难点突破及教学流程等方面逐一阐述。本课以校园生活情境为主线，有机融合数学、德育、生活实践三大领域，教学层面落实 “摆一摆、画一画、说一说、算一算” 四步进阶，帮助学生理解数量关系；育人层面挖掘 “互助分享” 的校园场景，引导学生在解决问题的过程中体会合作价值；素养层面依托 “情境导入 — 操作感知 — 对比辨析 — 应用拓展” 的教学闭环，引导学生经历 “感知数量关系 — 操作表征数量关系 — 抽象算式解决问题” 的完整探究过程，落实数感、运算能力与推理意识的培养目标。

优课答辩与研讨交流环节，全体数学教师围绕课例展开热烈研讨。大家聚焦 “真实情境下如何能够结合跨学科内容拓展情境深化对知识的理解”“解题时如何既发挥口诀的便捷性又防止学生脱离数量关系盲目计算”“怎样通过过程性评价，兼顾知识掌握、合作探究与文化素养培育” 等关键问题，各抒己见、智慧碰撞。老师们结合新型优质小班制教学特点，提出了分层辅导、小组互查、创意表征等优化建议，为低段数学真实情境下的课堂教学提供了可复制、可推广的实践思路。

此次低段数学校本研修活动，以课例为载体，聚焦真实情境创设与数量关系教学，有效提升了低段数学教师的课程设计、课堂实施与教研反思能力。未来，我校数学教研组将继续深耕课堂，持续探索素养导向的教学路径，让真实探究扎根课堂，让数量关系理解自然成长，助力学生核心素养全面发展。