深耕算法课堂 研磨思维教学 —— 附中仙小南邮分校信息组校本研修活动（一）
浏览数量：2 作者:南京师范大学附属中学仙林学校小学部南邮分校 发布时间： 2026-09-30 来源：本站
9 月 29 日，我校信息科技学科开展校本研修课堂实践活动，由苏芮老师在五（3）班执教《用流程图描述算法》一课，信息科技教研组李梦晴、缪静老师参与听课评课，立足课堂实践，聚焦计算思维培养，开展课例研讨，助推校本课程落地实施。
本节课选自五年级上册第一单元，是学生系统认识流程图、学习算法表达的关键课时。苏芮老师立足五年级学生认知特点，以生活真实场景贯穿整节课。课堂从银行取号机实例导入，对比自然语言与流程图两种算法描述方式，引导学生认识流程图各类规范符号。
依托任务驱动模式，设置三层梯度实践任务：任务一完成取号机流程图绘制；任务二识记流程图图形符号；任务三结合智能音箱、声控楼道灯、自动售货机等生活化案例，让学生动手绘制包含分支判断的流程图。课堂中，教师充分关注小班化课堂特点，巡看学生学习单完成情况，组织小组交流辨析，引导学生理解流程图直观、无二义性的优势，落实计算思维素养培育，把校本课程 “做中学” 理念融入课堂实操。
课后，教研组开展评课研讨，听课教师结合课堂观察，给出针对性教学建议。
李梦晴老师听课建议
：本课选用大量生活化案例，学生参与度较高。建议课堂增加学生错例展示环节，把学生绘制流程图时符号误用、流程线方向错误等典型问题拿出来集体辨析；适度增加小组互助时间，发挥小班制优势；可补充校园本土实例，进一步拉近算法知识与学生校园生活的距离，深化校本情境的运用。
缪静老师听课建议
：本节课任务设计层层递进，较好落实流程图符号与绘制要点。美育角度可引导学生关注流程图排版、布局规范美；课堂末尾增加简短自评环节，依托校本评价表，完善课堂教‑学‑评闭环。
本次校本研修以课例为载体，立足校本实施要求，聚焦算法课堂的痛点与优化方向。通过授课、听课、评课的研修模式，推动教师共同打磨课堂，促进教师在实践、反思、交流中提升信息科技课堂教学能力，助力学生算法思维与信息核心素养稳步发展。