【南邮分校·研修赋能】附中仙小南邮分校数学组主题校本研修“基于数学核心素养的跨学科主题教学活动设计研究”系列研究报道——说课评课《筹备购物街》

2025年12月25日上午，附中仙小南邮分校数学教研组的校本研修活动如期开展。聚焦《筹备购物街》课例，展开了深度剖析与交流研讨。此次活动持续深化“数学核心素养导向下的跨学科主题教学活动设计研究” 这一核心主题，全体数学教师参与其中，深挖课堂设计亮点，明晰教学优化方向，共同探索素养落地的有效路径。

邓茹丹老师围绕定目标明重难点、活动情境分析、教学设计理念、数学学科素养呈现、多维度过程性评价五大板块，完整阐述本课的整体教学设计思路，既充分肯定本课教学设计的鲜明亮点，也精准剖析设计思路中的可优化之处。本课的教学设计紧扣综合实践课的课程本质，教学定位精准、思路清晰、亮点纷呈。在教学目标与重难点把控上，立足 “欢乐购物街” 系列课程整体架构，锚定激活生活经验、培养合作规划能力、提升知识应用素养三大核心目标，精准把握 “掌握筹备流程、合理定价、理解小数价格标签” 的教学重点，以及 “化解定价争议、优化角色分配” 的教学难点，目标设定贴合学段学情，重难点提炼紧扣实践核心，为课堂教学落地筑牢根基。

在答辩实录环节，袁琳老师问：在“筹备购物街”这类生活情境化的数学活动中，教师应如何把握数学知识教学与生活技能培养的平衡，确保学生在模拟实践中不仅能体验买卖的乐趣，更能扎实掌握人民币计算、价格估算等数学核心概念？李承慧老师解答道：这节课我们在设计的时候锚定数学目标，拆解生活环节，把“买卖流程”拆解为数学知识点：比如把生活技能这块内容中，选商品。选商品的过程中，王老师特意利用图片的展示让学生去集体判断“是不是安全的、是不是不太贵重的。”这属于“分类逻辑”的知识点运用。对于定价，也是在培养学生的数感，在课堂上学生也可以根据原有的价格和使用的情况来进行定价。另外，王老师还设计了议价的环节，从定价到议价的过程中也渗透了数学中的减法运算。本节课中还提到了付钱，王老师还指出付钱我们可以付正好的，也可以付找零的，那么这也是在真正活动时常会遇到的真实情景。但具体他在付钱中遇到的各种小问题，我们在本节课没有做过多的讨论，因为我们的课时划分的下一课时为真正的购物活动。我想只有在这节课从购物活动的准备中指导，剩下的知识内容应该在真正的切身体会之后才能发现更多的问题，当发现问题后，学生才能想办法去解决问题。这也是我们下节课将进行的内容，我想下一节课才是真正的对学生的生活技能和数学运算能力的考验和提升。

整场评课研讨活动氛围浓厚，思维碰撞间凝聚起教研共识。本次研讨为我校小学数学综合实践课的教学研磨搭建了优质平台，有效助力教师优化教学思路、提升教研能力，推动学校数学教学朝着素养化、实践化、优质化方向稳步前行。

摄影撰稿：邓茹丹

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