探索数据表达教学新路径​ ——24-25学年第二学期信息科技校本教研（一）

探索数据表达教学新路径

——24-25学年第二学期信息科技校本教研（一）

近日，我校开展了一场别开生面的信息科技校本教研活动。此次活动聚焦于信息科技课程中的数据表达教学，由苏芮老师执教四年级的《数据表达的多样化》，以大单元视角展开深入讨论，致力于在项目化教学中培养小学生的问题分析能力。

课堂上，苏芮老师巧妙引入生活中的实例，迅速吸引了学生们的注意力。她以学校运动会的数据统计为切入点，提出一系列与数据表达相关的问题，引导学生思考如何将繁杂的数据以更直观、清晰的方式呈现出来。在苏老师的启发下，学生们积极参与讨论，纷纷提出自己的见解，课堂氛围十分活跃。

苏老师采用项目化教学模式，将学生分成小组，每个小组需完成一个特定的数据表达项目。在项目实施过程中，学生们面临诸多挑战，如如何收集有效数据、怎样选择合适的数据表达方式等。面对这些问题，苏老师没有直接给出答案，而是鼓励学生自主探索、分析问题，并引导小组内成员相互协作、共同解决。这种教学方式不仅锻炼了学生的问题分析能力，还培养了他们的团队合作精神。

在小组汇报环节，各小组展示了精心制作的数据图表，包括柱状图、折线图、饼图等，生动形象地表达了所收集的数据信息。学生们自信地阐述了选择不同图表的原因，以及通过数据表达所发现的问题和得出的结论。苏老师对每个小组的表现进行了细致点评，肯定了学生们的努力和创新，同时也指出了存在的不足，为学生们进一步完善项目提供了指导。

课后，全体信息科技教师围绕苏芮老师的这堂课展开了热烈的研讨。大家一致认为，苏老师以大单元视角设计教学，将零散的知识点整合为一个有机的整体，使学生在项目化学习中更好地理解和运用数据表达的多样化方法。同时，通过真实情境的创设和问题驱动，有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，切实培养了学生的问题分析能力。

此次校本教研活动为教师们提供了一个交流与学习的平台，通过观摩优秀课例和深入研讨，教师们对信息科技课程的教学理念和方法有了更深刻的认识。相信在今后的教学中，教师们将不断探索创新，将项目化教学更好地融入课堂，培养学生的综合素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。