【乐雅 • 仙小南邮】数学组主题校本研修“立足核心素养，提升数学学习力”系列研究报道——第二轮第三次教学展示活动

为了进一步加强老师间的沟通、学习与合作，切实推进高效课堂，立足核心素养，提升数学学习力，5月8日我校开展数学组教研活动，李蓉菁老师为大家呈现了一节精彩的《认识一个整体的几分之一》的教研课。

李老师的教学设计别具匠心，在以往的教学中，出示了6个桃之后，随即介绍：把这6个桃看做一个整体，用集合圈表示，这个概念是老师告知的。而李老师打破常规，把例1完全打开，学生随机拿到的一盘桃有3个、4个、6个和8个，学生自主表示出不同数量的一盘桃的二分之一，通过大量的实例作为支撑，经历对比分析，学生在头脑中逐步建立一盘桃的二分之一的正确表象，水到渠成地抽象出“一个整体”概念。

教材中原先是用前面的学习方法迁移认识一个整体的三分之一，随后借助12个桃继续研究“一个整体的几分之一”，而李老师将其整合在了一起，通过自然的情境“孙悟空这盘桃就是12个”，引导学生思考“可以表示出它的几分之一”，在热烈有序的小组合作中，学生进一步认识了三分之一、四分之一、六分之一以及十二分之一，由特殊推及一般，建立了“一个整体的几分之一”的概念模型。

李老师用孩子们喜爱的孙悟空的情境将整节课串起来，层层递进，环环相扣。

不仅帮助学生从不同角度感受分数的含义,知道分数不仅可以表示把一个数量平均分的结果,而且可以表示把几个数量看作一个整体平均分的结果，还有助于学生提升思维的抽象水平,知道不管被平均分的数量是多少,也不管分得的1份的具体数量是否相同,只要平均分成几份，每份就可以用几分之一表示出来，突破了教学难点。